- 学部・研究科
Faculty/Graduate School - 外国語教育学研究科
- 時間割コード
Course Code - 92378
- 科目名
Course title
サブテーマ
Subtitle - M外国語教育メディア論
(M320) - 授業形態/単位
Term/Credits - クラス
Class -
- 春/2
- 担任者名
Instructor - 竹内 理
- 曜限
Day/Period - 木6
- 授業概要
Course Description
到達目標
Course Objectives -
授業種別 / Teaching Types
講義（対面型）
言語 / Language
日本語(Japanese)
授業概要 / Course Description
この講義の目的は、外国語教育に関わる各種メディア・方法（生成系AI、機械翻訳、CMC、Flipped Classroom、LMS、SNS、MOOCなど）を概観したのち、効果的なメディア利用とはどうあるべきかを、実証的データと理論的枠組の中で探っていくことにある。加えて、情報化社会における外国語教育のあり方（含む著作権の問題）や研究の方法についても、できる限り言及する。
到達目標 / Course Objectives
①知識・技能の観点
取り扱う各テーマに関して深く理解する。
②思考力・判断力・表現力等の能力の観点
（１）理論的な枠組みや研究結果に基づき、教育メディアの選択について深く考え、これを説明することができる。
（２）教育メディア利用の利点と問題点について深く考え、これを説明することができる。
③主体的な態度の観点
自らの学習や教育実践を振り返り、教育メディアの利用の観点から、改善点を挙げることができる。授業手法 / Teaching Methods
・教員による資料等を用いた説明や課題等へのフィードバック
・学生による学習のふりかえり
・学生同士の意見交換（グループ・ペアワーク、ディスカッション、ディベート等含む）
・課題探究（プロジェクト学習、課題解決型学習、ケーススタディ等含む）
- 授業計画
Course Content -
授業計画 / Course Content
第1回 ガイダンス：メディアは外国語教育を変えるのか？
第2回 メディア利用の理論的枠組み：二重符号化とワーキングメモリ
第3回 認知メカニズムとメディア利用（１）：「見る」ことを例にして
第4回 学習環境のデザイン：教室環境デザインを例として
第5回 認知メカニズムとメディア利用（２）：「聞く」ことを例にして
第6回 インターネット利用の理論的枠組：ネットの特殊性と社会構成主義
第7回 リソースとしてのメディア：ネットリソース、機械翻訳、そして生成系 AI
第8回 メディアによって言語やコミュニケーションはどう変わるのか：Netspeakを例として
第9回 認知メカニズムとメディア利用（３）：「読む」ことを例にして
第10回 メディアを利用した学習を成功に導く条件とは？：リモート・ラーニングを例として
第11回 情報化社会の光と影：情報モラルと著作権を考える
第12回 教育メディアの研究方法：パラダイムの対立を越えて
第13回 外国語教育におけるメディア利用の方向性
第14回 まとめのディスカッション
第15回 進度調整日授業時間外学習 / Expected work outside of class
各回の授業終了後、指定の参考文献を読了すること。
- 成績評価の方法・基準・評価
Grading Policies /
Evaluation Criteria -
方法 / Grading Policies
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。
この授業では、1) クラスにおける意見の表明と質問を50％、2) レポート（講義内容に関して自分が最も関心を持った点を掘り下げたもの＋指定参考文献のまとめ）を50％として評価する。フォーマットはA4サイズで、APA形式の参考文献一覧を付加して提出すること。なお、図表・映像なども利用して、説得力のある構成のレポートにすること。基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy
① 知識・技能の観点
理論的枠組み、先行研究の結果、研究・実践の方向性への理解度
②思考力・判断力・表現力等の能力の観点
レポートや授業内議論における発表内容
③主体的な態度の観点
振り返りを通しての問題の認識と改善への努力
- 教科書
Textbooks ○ 竹内 理（編著） 『認知的アプローチによる外国語教育』（第３刷） （松柏社）
○ 竹内 理（編著） 『CALL授業の展開ーその可能性を拡げるために』 （松柏社）
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教科書については、1回目の授業での指示に従い購入すること。
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参考書
References ○ ドルニエ、ゾルタン（八島智子、竹内 理監訳） 『外国語教育学のための質問紙調査入門』（第４刷） （松柏社）
○ Levy, M., Blin, F., Siskin, C.B., & Takeuchi, O. (Eds.). WorldCALL- International perspectives on computer-assisted language learning. （Routledge)
○ 中西洋介 『反転授業の実践知』 （明石書店）
○ Sadeghi, K. (Ed.) Routledge handbook of technological advances in researching language learning. (Routledge)
○ Sadeghi, K., Thomas, M., & Ghaderi, F. (Eds.) Technology-enhanced language teaching and learning （Bloomsbury Academic) 978-1-3502-7101-2
○ 静 哲人、竹内 理、吉澤清美（編著） 『外国語教育リサ－チとテスティングの基礎概念』（第5刷） （関西大学出版部）
○ 竹内 理、水本篤（編著） 『外国語教育研究ハンドブック－研究手法のより良い理解のために－』（増補版） （松柏社）
○ Rodriguez, J. C., & Pardo-Ballester, C. (Eds.) Design-based research in CALL （CALICO) CALICO Monograph Series Vol. 11.
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毎回の指定文献ならびに参考文献は、担当者の Web Page (http://www2.itc.kansai-u.ac.jp/~takeuchi/) において紹介するので、必ず確認すること。
- フィードバックの方法
Feedback Method 産物、およびその作成過程、ならびに授業内でのディスカッションにおいて、個別あるいは集団に対して、口頭および書面でフィードバックを与える。
- 担任者への問合せ方法
Instructor Contact オフィスアワーおよび e-mail・ZOOM・LMSメール
- 備考
Other Comments 講生の積極的な参加と貢献が期待される。
リモート履修対応：可
レポ－ト提出の方法や受講者が目を通すべき専門ジャ－ナルに関する情報は、担当者の Web Page (http://www2.itc.kansai-u.ac.jp/~takeuchi/) から提供するので随時確認しておくこと。
なお、この授業では講義形式をとるが、教員が一方的に話すのでなく、受講生が考え、意見を述べる場面を多く設け、インタラクティブな参加型授業（アクティブ・ラーニング）になるよう心がけていく。受講生は、授業に積極的に参加すること、ならび指定文献や参考文献を随時読むことが強く求められる。
授業は対面形式（リモート履修コースの学生はリモート形式）を基本として、ハイブリッド形式で授業を行う。ハンドアウト・授業資料はLMSで提供する。授業計画等の変更については、LMS上でオンゴーイング・シラバスを提供する。