春/2

授業計画 / Course Content

第1回　オリエンテーション
【第2～9回：講義＋ディスカッション】
　テーマに沿った講義をし、講義の中で事例や文献も紹介します。講義の後、学生同士で小グループに分かれディスカッションし、全体にグループの意見を発表し合うことで、考えを広げたり深めたりします。
第2回  　日本の在留外国人の現状
第3回  　日本語教育の歴史から考える日本の在留外国人への施策
第4回  　日本語教師の現状及び在留資格と日本語能力
第5回  　多文化共生（地域社会における共生）
第6回  　多文化・多言語主義
第7回  　異文化間教育：多文化多言語の子どもの現状と課題
第8回  　異文化受容・適応（D＆I）
第9回  　地域における日本語教育の在り方

【オンデマンド配信授業回】
　動画（30分）の視聴および動画内容に関するワークシート形式の学習課題（60分）を各自実施します。
オンデマンド配信授業回  言語政策（日本語教育の参照枠）

【第10～12回：グループプロジェクト】
　第2～9回およびオンデマンド配信授業回で学んだテーマの中から1つ選びグループに分かれてグループプロジェクトをします。
第10回　グループプロジェクト（１）：  リサーチクエスチョンを決定する。
第11回　グループプロジェクト（２）：具体的な調査についての方法と実施の計画について話し合う。
第12回　グループプロジェクト（３）：調査の結果を考察する。グループ発表の準備をする。

【第13～14回：グループ発表＋自己・他者評価】
　グループ発表をします。聴いている人は発表内容をルーブリック評価し、発表についてコメントや質問をします。発表者は自己・ピア評価シートを完成させ提出します。
第13回  　グループ発表・前半
第14回  　グループ発表・後半、総括

授業時間外学習 / Expected work outside of class

（予習・復習）授業中に指定した課題に取り組み、期日までに関大LMSに提出するようにしてください。グループプロジェクトでは、必要ならば授業時間外でもグループで話し合う時間を持つようにしてください。

方法 / Grading Policies

定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。
1.授業への積極的な参加度・主体的な取組み（ディスカッション・グループプロジェクト）　30%
2.グループ発表                  40%
3.課題　30%　　※課題の後出しは6割扱い。

基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy

①知識・技能の観点
・講義で取り上げた地域日本語教育に関する政策、事例を正しく理解できているかどうかを課題から評価する。
・日本語教育が必要とされる社会的背景を知り、さまざまな背景を持つ学習者に合った日本語教育を考えることができているかどうかを課題から評価する。
②思考力・判断力・表現力等の能力の観点
・地域社会で起こっている様々な課題を地域協力における多言語・多文化の観点から自分ごととして捉え、考えを深めることができているかどうかを、グループ発表から評価する。
・異なる文化を持ち・違う言語を使用する人々が共存する社会について考察できているかどうかを、グループ発表から評価する。
・異なる文化的背景を持つ人々のスムーズなコミュニケーションを促すためにはどうしたらよいかを検討することができるかを、グループ発表から評価する。
・グローカルの視点から問題解決能力を養うことができているかどうかを、課題やグループ発表から評価する。
③主体的な態度の観点
・主体的にディスカッションに参加し自他の意見の相違点と類似点を理解し、グローカルな視野に立った自分の考えを再構築できたかをグループプロジェクトやディスカッションへの取り組みの姿勢をもとに評価する。

教科書は指定せず、授業後にスライド資料を関大LMSに公開する。

多言語化現象研究会（編）　　『多言語社会日本：その現状と課題』　　（三元社）　　9784883033492
田尻英三（編）　　『外国人受け入れへの日本語教育の新しい取り組み』　　（ひつじ書房）　　9784823412530