秋（隔・ク）/2

授業計画 / Course Content

下記の流れに沿う形で、ジャーナリズム、およびメディア・リテラシーについて授業を進める。

⑴　授業の全体像の説明
　　概要と到達目標。
⑵　文字メディアの歴史
　　リテラシーなき時代のメディアの実相。
⑶　メディア（映像・音声）の歴史
　　リュミエール兄弟以降、初めて目にする映像は人々にどのよう　　　
　　に影響を与えたか。ラジオの黎明と歴史。
⑷　20世紀以降のメディア状況と世界状況
　　　映像メディアと音声メディアの融合。
　　　テレビジョンの歴史と発達。
　　　ネット時代の幕開け。
⑸　グローバルなメディア状況が変える世界。
　　メディアとプロパガンダ１
　　ファシズム形成におけるメディアの役割。
⑹　メディアとプロパガンダ２
　　　ファシズム以外の政治的プロパガンダの実相。
　　　広告代理店の功罪。
　　　日本におけるメディアのプロパガンダ。　
⑺　映像における作為とテクニック１
　　　映像が内包するフィクションの強度
⑻　映像における作為とテクニック２
　　　インサートやカットバックなど映像テクニックを学ぶ。
⑼　政治とジャーナリズムの相克
　海外のメディア（ジャーナリズム）と政治との距離。
⑽　社会とジャーナリズムの相克
⑾　映像ジャーナリズムにおける市場原理１
　　　実例とともに考える。
⑿　映像ジャーナリズムにおける市場原理２
　　　実際に映像などを視聴しながら考える。
⒀　映像情報とリテラシー１
　　　あらゆる映像は撮影者や編集者の視点である。
⒁　映像情報とリテラシー２
　Youtubeなど動画投稿サイトとリテラシー。そして映像情報の意味と意義。
⒂　映像表現におけるジャーナリズム
　主観的であることが前提である映像と中立公正を標榜するジャーナリズムは、どのように融合できるのか。あるいはできないのか。その心構え。そして情報を受け取る側のリテラシーまで含めて考察する。

授業時間外学習 / Expected work outside of class

メディアへの違和感を発言するため、授業時間以外にも、メディア（テレビや新聞だけではなく、SNSや映画などあらゆる情報環境）に触れながら違和感を探すことが求められる。

方法 / Grading Policies

定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。
レポート６０％
授業への姿勢４０％

基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy

授業における発言、および年度末のレポートで、ジャーナリズムとメディア・リテラシーに対する知識・技能などの観点を評価する。
特に授業における発言の際には、思考力・判断力・表現力などの能力が重要な要素となると同時に、発言の姿勢などで、その主体性も評価の対象となる。

③主体的な態度の観点

本科目を担当する森達也特別任用教授は、映画監督としてドキュメンタリーを中心に多くの作品を制作し、数々の賞を受賞しています。またジャーナリズム全般に関する著作も多数書かれています。本科目は専門分野での実務経験を有する講師より、映像コミュニケーションを中心としたジャーナリズムとメディアリテラシーについて、実践的に学ぶことを目的とした授業科目です。
詳細は授業概要・授業計画欄を参照のこと。