秋/2

S

授業計画 / Course Content

<秋>
第1回  オリエンテーション：教育の方法と技術を考える
第2回  学習目標を考える
第3回  学力論：様々な学力観、資質・能力について考える
第4回  教育内容と指導方法：学習目標の達成に向け、何をどのように教えるのかを考える、授業の構成（導入・展開・まとめ）を考える
第5回  教育評価の方法と理論：いつ、何のために、どのように評価を行うのか、パフォーマンス評価、ルーブリックを考える
第6回  魅力的な授業づくり（1）：自己調整学習のあり方を考える
第7回  魅力的な授業づくり（2）：協同学習のあり方を考える
第8回  ICTを活用した授業を考える（1）：教育番組、映像コンテンツの活用を考える
第9回  ICTを活用した授業を考える（2）：電子黒板、デジタル教科書の活用を考える
第10回  ICTを活用した授業を考える（3）：タブレットPCの活用、遠隔・オンライン授業を考える
第11回  ICTを活用した授業を考える（4）：アシスティブ・テクノロジー、特別な支援を必要とする学習者へのICT活用を考える
第12回  ICTを活用した授業を考える（5）：情報モラル教育、情報モラルの育成、情報セキュリティを考える
第13回  ICTを活用した授業を考える（6）：プログラミング的思考の育成を考える
第14回  ICTを活用した授業を考える（7）：評価におけるICT活用(学習履歴等の教育データの活用)を考える
第15回  ICTを活用した授業を考える（8）：Ed  Tech,  情報化時代の学校の情報技術モデルとICT環境の整備、ICTを活用した校務の推進、ICT支援員など外部人材の活用、教師の成長を考える

授業時間外学習 / Expected work outside of class

<秋>
・授業資料はすべて関大LMSに掲載し、復習のための活用を期待する。
・関大LMSの活用方法については、初回の授業で説明する。

方法 / Grading Policies

<秋>
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。
授業内ワーク（授業指導案含む）40%、平常成績（毎回の授業内容の振り返り課題）40％、授業内小レポート20%により、評価する。

基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy

<秋>
(1)知識・技能の観点
「教育の方法及び技術」に関して授業で取り上げられた理論や教育実践事例を理解し、①授業を設計する際に、具体的な学習目標を提示できる、②学習目標に応じた教育方法を選択し、それを用いた理由について説明できる、③ICTを活用した授業実践の方法や教育事例について説明できる。
→授業内ワーク（授業指導案含む）および授業内小レポートにより、講義内容についての知識が定着しているかを確認する。

(2)思考力・判断力・表現力等の能力の観点
授業で扱った理論や実践的な知識や技術を基に、授業目標を設定し、それに適した教育方法や評価方法を選択し、授業指導案を作成できる。
→授業内ワーク（授業指導案含む）および授業内容の振り返り課題により、授業目標を設定し、それに適した教育方法や評価方法を選択できるかどうか確認する。

(3)主体的な態度の観点
質の高い授業を設計するという目的意識をもって、学習課題に主体的に取り組み、学んだことの意義を実感できる。
→毎回の授業において、授業内容の振り返りを通して、当該内容の理解の深まりと広がりを確認する。

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備 考 / Note=====================================
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特に指定はしません。

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文部科学省　　「中学校学習指導要領」（平成29年3月改訂版）、　　
文部科学省　　「高等学校学習指導要領」（平成30年3月改訂版）　　
岩﨑千晶・田中俊也（2023）　　『教育の方法・技術とICT活用：教育工学と教育心理学のコラボレーション』　　（北大路書房）　　978-4762832420
  稲垣忠・深見俊崇・寺嶋浩介・市川尚・菅原弘一・成瀬啓・小林祐紀・森下孟・佐藤靖泰（2022）　　『教育の方法と技術  Ver.2:  IDとICTでつくる主体的・対話的で深い学び』　　（北大路書房）　　978-4762832123
田中俊也（2017）　　  『教育の方法と技術：学びを育てる教室の心理学』　　（ナカニシヤ出版）　　978-4779512100

備 考 / Note=====================================
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配付資料等は関大LMSのWebClassコースに掲載します。