秋/2

S 2

授業計画 / Course Content

第1回  教育とは何か　教育の必要性
第2回  子どもと家族の変遷と教育
第3回  教育の歴史と思想　古代から18世紀までの欧米
第4回  教育の歴史と思想　　日本（古代〜江戸時代）を中心に
第5回  西洋の学校教育制度　歴史と現在
第6回  日本の学校教育制度　歴史と現在
第7回  教育方法・学習に関する理論
第8回  教育課程の変遷と学習指導要領
第9回  道徳教育・特別活動・総合的な学習と学習指導要領
第10回  求められる学力：情報教育・安全教育・キャリア教育
第11回  生徒指導とその課題　校則・体罰・いじめ
第12回  共生と教育・特別な支援・インクルーシブ
第13回  就学義務と不登校問題
第14回  教師を取り巻く状況と今後
第15回  学校と家庭・地域社会

授業時間外学習 / Expected work outside of class

教育問題（いじめ、不登校、体罰、学力低下など）に関して、現在の報道に着目すると同時に、過去30年分程度の新聞記事を検索して、これまでの流れ大まかにを知るようにしておくこと
文部科学省のWebサイトにアクセスし、通知、答申などを読んでおくこと。
課題を出すので、期限までに提出すること（原則としてシステムへの提出とする）

方法 / Grading Policies

定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。
原則として，5回以上の欠席があった場合は成績評価を行わない。
普段の課題（LMSを用いて提出＋講義中に手書きで提出）で60％　（小レポート，予習，・復習用の課題，教員採用試験の過去問など）
LMSを用いて行う期末試験に代わるテスト　40％　

LMSを用いた試験は，各設問ごとに時間制限を設けて5回まで受験可能とし，最も高い点数のものを成績評価に用いる。

基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy

LMSを用いた試験では、教育思想、教育史、教育制度などに関する基本的な知識を問う。
講義中提出の小レポートでは、講義のテーマについて、まとめたうえで、独自の感想や見解を加えることを求める。
課題の発表やグループディスカッションを行う場合もある。
講義中の私語、白紙やそれに近い小レポートなどは大幅な減点の対象とする。

指定しない

汐見稔幸  (監修,  編集),  奈須正裕  (監修),　　教育原理  (アクティベート教育学  1)　　ミネルヴァ書房　　  978-4623088133
木村  元  (著),  小玉  重夫  (著),  船橋  一男  (著)　　教育学をつかむ  改訂版  (テキストブックス[つかむ])　　有斐閣　　978-4641177260
佐藤光友　奥野浩之　　考えを深めるための教育原理　　ミネルヴァ書房　　978-4-623-08806-5
広岡義之監修・冨江英俊編著　　『詳解　教育社会学』　　ミネルヴァ書房　　978-4-623-09918-4
酒井朗（編著）　　現代社会と教育（アクティベート教育学　３）　　ミネルヴァ書房　　978-4-623-09247-5

文部科学省のWebサイト　http://www.mext.go.jp/を適宜参照する。
このほか各回で参考書，関連するWebサイトなどを紹介する。